Educar personalidades firmes
y libres
Nos alegramos de que nuestra Comunidad india (referente a la India) crezca y de que Hermanas (de María de Schoenstatt) jóvenes de la India, asuman tareas de responsabilidad.
Trabajan con niños, jóvenes y adultos en diversos lugares en proyectos e instalaciones educativas, sociales y pastorales. Gracias a muchos donativos, es posible ayudar a numerosos niños en su educación, crianza y desarrollo.
La Hermana M. Angeline Muthirakalayil es maestra en una de nuestras escuelas de la India. Nos informa sobre la organización y la vida en nuestra escuela.
Educar personalidades firmes y libres
ha sido un objetivo central del Movimiento de Schoenstatt desde el principio. Hoy me gustaría hablar específicamente de nuestro modo de educar en nuestra escuela de Wayanad, un distrito del norte de Kerala, en la India. Es un paisaje de colinas conocido por su hermosa naturaleza, sus bosques y por las muchas comunidades tribales que viven aquí. La mayoría de la gente se dedica a la agricultura. Como todavía hay animales salvajes en los bosques, la gente suele ser víctima de ataques de estos animales, por ejemplo, elefantes y tigres salvajes, y a menudo las tierras de cultivo también son destruidas por animales salvajes.
Wir haben in dieser Gegend in einem kleinen Dorf namens Moolithode vor 26 Jahren die Leitung einer bereits bestehenden, ärmlichen Schule übernommen. Dank Ihrer Hilfe konnten wir viele Renovierungsarbeiten durchführen, Klassenräume neu einrichten, einen Kindergarten aufbauen und gutes Unterrichtsmaterial anschaffen.
Zurzeit betreuen und unterrichten wir ca. 275 Kinder von 3 bis 11 Jahren. Mehrere Schwestern haben eine entsprechende Qualifikation erworben, um guten Unterricht zu gewährleisten. Hier lernen Schüler und Schülerinnen verschiedener Religionen wie Hindus, Muslime und Christen und auch die Kinder der Ureinwohner gemeinsam.
Hace 26 años nos hicimos cargo de la gestión de una escuela pobre en un pequeño pueblo llamado Moolithode, en esta zona. Gracias a su ayuda, pudimos llevar a cabo numerosas obras de renovación, acondicionar las aulas, crear una guardería (Kindergarten) y adquirir buen material didáctico. Actualmente atendemos y enseñamos a unos 275 niños de edades comprendidas entre los 3 y los 11 años. Varias Hermanas han adquirido las cualificaciones adecuadas para garantizar una buena enseñanza. Aquí aprenden juntos, alumnos de distintas religiones, como hindúes, musulmanes y cristianos, así como los hijos de los nativos.
Los niños que llegan a nuestra escuela procedentes de las comunidades tribales pertenecen al «grupo Paniya» y viven al margen de la sociedad. Los padres de estos niños son analfabetos, tanto el padre como la madre suelen ser alcohólicos, socialmente vulnerables y en situación de riesgo. Además, no saben cómo prever el futuro. Gastan todo lo que ganan en el mismo día y, si no tienen trabajo, pasan hambre. También suelen ser estafados en sus salarios por las personas que los emplean.
La educación desempeña un papel muy importante en la mejora de las condiciones de vida de estas personas pobres. Normalmente, estos niños son muy introvertidos y reacios a ir a la escuela; sus padres tampoco los animan ni les apoyan para que lo hagan. La mejor manera de «atraer» a estos niños es darles un hogar en la escuela, proporcionarles desayuno y comida (que paga el gobierno), darles la oportunidad de venir a la escuela en auto, darles buena ropa, libros y todo lo necesario para estudiar.
Además de esta breve explicación de la situación familiar, también me gustaría mostrarles cómo nos centramos en el desarrollo integral de los niños en nuestra escuela.
El lema de nuestra escuela es:
„Queremos educar personalidades libres y firmes …”
Este objetivo ya fue mencionado como concepto por nuestro Fundador, el P. José Kentenich, en 1912 y sigue siendo muy relevante en nuestra situación actual.
Como Hermanas de María de Schoenstatt, como Hermanas de la Santísima Virgen, la Madre Tres Veces Admirable de Schoenstatt, ¡le pedimos a ella, que cuide de los niños y de sus familias que vienen a nuestra escuela! Por eso hemos erigido una estatua de la Santísima Virgen frente a la entrada por la que los niños acceden a nuestro recinto. María recibe a todos los niños y a sus padres, y es muy hermoso ver con cuánto amor y devoción los niños y sus padres de todas las religiones saludan a María con flores que han traído para ella desde sus casas.
El padre de la nación india, Mahatma Gandhi, dijo: «Por educación entiendo el cultivo integral de lo mejor del niño y del hombre: en cuerpo, mente y alma».
Esto se refleja en nuestro lema:
«Educar una personalidad libre y firme».
Como en cualquier otra escuela, impartimos a los niños clases de gran calidad y, al mismo tiempo, creamos lugares donde pueden desarrollar su creatividad y sus valores sociales.
Algunos de nuestros proyectos en Wayanad:
1. Traigo lo que puedo …
Todos los miércoles, cada niño de nuestra escuela trae una pequeña cantidad de dinero (al menos una rupia. (Una rupia en la India, equivale a 0.011 dólar) y la deposita en una caja que se guarda en el aula. Informamos de ello a los padres al principio del curso, en junio, y se lo recordamos a los alumnos los martes. Al cabo de unos meses, los profesores abren las latas en presencia de los alumnos y cuentan el dinero. Con ese dinero ayudamos a los pobres, por ejemplo, a comprar y regalar pollos, comprar medicinas para enfermos de cáncer o indigentes, comprar ropa buena para los alumnos que no tienen nada bueno, etc ….
2. Vivir con la naturaleza … Plantar (cultivar) un huerto
India es un país agrícola y la gente está conectada con la naturaleza. Pero debido al desarrollo de las redes sociales y después de (la pandemia) Corona, la generación más joven suele tener aversión a la tierra y la agricultura y pasa más tiempo delante de la computadora, la televisión o incluso el “smartphone”. Vemos una tendencia entre los niños a estar siempre solos o a tener inhibiciones a la hora de socializar. Para motivarles a realizar diversas actividades en grupo e implicarles en la naturaleza, nuestra escuela les proporciona plántulas de hortalizas o semillas.
Las siembran con la ayuda de sus padres y hermanos en sus casas y cuidan las plantas hortícolas. También llevan un diario en el que anotan sus observaciones sobre el crecimiento de las plantas y lo que han hecho -juntos en casa- para garantizar el desarrollo sano de estas plántulas. Cuando le es posible, los profesores visitan estos huertos y premian a los alumnos que tienen el mejor huerto. También tenemos un huerto en nuestro colegio, que cuidan los profesores y los niños en su tiempo libre. Estas verduras se utilizan para las comidas de la tarde, que preparamos para todos los niños del colegio.
3. un periódico en cada clase …
Con la llegada de los smartphones y otros medios de comunicación social, la predisposición de los niños a la lectura ha disminuido de forma alarmante. Nuestro colegio es una escuela primaria hasta quinto curso (grado), donde los niños aprenden los fundamentos de la lectura y la escritura. En primero y segundo aprenden el alfabeto, y de tercero a quinto son capaces de leer y comprender el contenido de los periódicos. Para darles a conocer los diversos temas y acontecimientos cotidianos de la sociedad y el mundo, hemos proporcionado un periódico en nuestra lengua regional, el malayalam, a cada clase.
Para poner a prueba su comprensión y su memoria, organizamos una vez a la semana un concurso de preguntas basado en la información de los periódicos de la semana anterior y damos premios a los ganadores. 
Esto anima a los niños a leer los periódicos, los hace competitivos y les ayuda a ampliar sus conocimientos generales.
Schw. M. Angeline Muthirakalayil
Si desea apoyar este proyecto, las Hermanas (de María de Schoenstatt) se lo agradecerán.
Dirección de contacto en Alemania: Missionszentrale (Central de las Misiones) de las Hermanas de María de Schoenstatt